初级课堂第二讲：用“第三只眼”看到水面下的冰山
上一讲我们讲了什么是学校自我诊断，这一讲我们来聊聊为什么要进行自我诊断？
也许你是冲在学校改革第一线的管理者，面对学校自我诊断这个新方法，不免好奇它对于学校管理的独特意义何在；
也许你是已经参与了多次诊断的诊断组老师，对诊断的框架和实施信手拈来，却很少停下来问问自己，我为什么要参与诊断；
也许你是诊断大家庭中的新成员，对什么是学校自我诊断还不太清楚，更不知道为什么学校在繁重的教学工作中又加了新的“麻烦”；
也许你是一名学生或者普通老师，各种各样的问卷做了不少，那这个“诊断问卷”又有哪里不一样呢？
今天，小编带你进行角色扮演，从不同的视角走近我们熟悉的诊断……
校长
教师
学生
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本期作者
Xu Lu
