学校之声 | 解读数据，找寻幸福从教的密码
亲爱的老师和同学们：
追慕好教育，推进新变革，在师德师风建设的旅途上，杭州四季青中学从未暂缓探寻的脚步。2020年10月，学校再次开启教育教学的专项诊断，勇敢无畏地把评判的权利交给学生，把“探照灯”对准自身。两个月后的今天，教师们拿到了自己的“体检报告”。那么如何解读这份报告？如何运用这些数据？在诊断小组的指导下，教师们分组错时进行了学习研讨。
诊断中发现美好 数据里读出真情
学校行政组率先进入诊断分析研讨会。E诊断小组从回顾诊断愿景出发，言简意赅地介绍了诊断内容与基本情况、阅读说明等。紧接着一张斑斓的“教育教学点赞标签云”映入老师们的眼帘，“认真”“负责”“幽默”“风趣”等饱含学生真情的词语，占据了标签云的C位。随着数据分析的深入，红黄绿蓝曲线的交织与疏离，我们看到各教研组的你追我赶与齐头并进，看到学生们对老师的认可与期望，看到了老师对学校的赤忱与渴盼。这份教育教学的“体检报告”，让在座老师深深触动，陷入沉思：如何出发？如何更好地到达？完善师德，重任在肩，上下求索，不辱使命。
诊断中解读教研 数据里汲取力量
学校教研组长、备课组长也进行了数据分析的学习。虽然刚刚经历紧张的复习期，身心的疲累也还没有消退，但组长们渴求的眼神，依然坚定地锁住屏幕，瞄准数据，生怕错漏。经诊断小组的耐心引导，一张张PPT万花筒般转过，一串串的数据像流水奔涌而出，组长们从中读出了本教研组的真实模样，发现了教研组师德师风上的优势与不足，更发现教研组潜在的无穷力量。
看见学生眼中的我们
找到幸福从教的秘密
最后，杭州四季青中学全体教师在姚洁如书记的组织下，进行了数据解读分析会，教师们正襟危坐，聆听李凌艳教授的指导。李教授指出，这次学校诊断结果中有两个优势与亮点：一是教育教学诊断总体趋势较好，二是师生乐于参与和表达是我们最宝贵的学校诊断文化基因，师生的留言率都比较高。标签云就是充分的证明。同时李教授也表示，今后学校需要关注两个点：关注从“教书”走向“育人”，关注突破传统学校的公共学科“短板”现象。最后李教授结合具体案例，指导老师们如何解读个人的“体检报告”，50分钟的诊断结果分享，让老师们直面大数据，找寻突破口。
诊断是面镜子，发现自身问题，及时调整；诊断是过程性的快照，不是结论性的评判；重视诊断，但不唯诊断！我们诊断，只是为探寻出发点，只是为更好地到达，正如李教授提到的“符合教育教学规律时，分数是水到渠成的”，而杭州四季青中学一次又一次的诊断，不遗余力地自我剖析，正是为找寻“季中之道”——适合四季青中学的教育教学规律。最后，也正如倪敏校长所说：高尚师德，相信未来，我们一定能窥见“从教的幸福密码”。
—— END ——
