初级课堂第一讲：诊断，不只是做做问卷、打打分
小编的话
在我们这些年行走于学校的实践中，发现一个有意思的现象：对于“什么是学校自我诊断”的问题，学校干部和老师们会有一个认识的生动变化过程——
从最初的抵触、不以为然，到渐渐触动，再到慢慢地自主自动；从开始的认为“诊断就是做做问卷、打打分”，到后来认识到“诊断是促进自我改进和提升的科学有效的途径”。
对“什么是诊断”这个问题的理解，会伴随诊断文化在学校的落地过程，十分真实而鲜活。那么，今天，就让小编用白描的手法，把这个过程中的几个典型阶段，描绘一下吧！
阶段一
“诊断就是多了个活”
阶段二
“这次学校是来真的了”
阶段三
“这样的诊断让我受益太多”
诊断的
“民间”定义
诊断的
学术定义
关于什么是“学校自我诊断”，您还有哪些疑问，欢迎您留言提问~
