诊断动态‖本学期诊断启动工作进行时

又是一个新学期，我们E智慧的诊断工作继续在有条不紊地进行着。从八月底到国庆放假前这一个多月里，E智慧团队已经和北京、山东两地十二所项目校的“老朋友”们一一碰了面。大家通过诊断启动会的分享和讨论，信心满满、干劲十足地开始了新一个学期的诊断工作。

诊断启动会一般分为两个环节，具体包含哪些内容呢？一起跟随小编来看看吧！

在启动会上，学校诊断组与E智慧团队一起回顾和梳理了上学期的诊断流程，明确了诊断工作的细节。然后，结合各学校诊断工作开展的实际进程，分享了一些使诊断更有效推进的策略，帮助学校的诊断文化更好地落地。此外，诊断后的改进也是大家都十分关心的话题，我们共同总结并积极在学校间传播诊断后改进的经验和方法，为各个项目学校新学期的诊断工作增添助推力。

分享和交流过后，就到了具体诊断项目安排和诊断工具的讨论。听起来简单，这个环节却往往是启动会上耗时最久的部分。

为了确定诊断项目和诊断进行的时间，学校诊断组的老师们需要充分考虑到学校整个学期的教学和活动安排、各个组织的需求以及各年级学生的特点。而诊断工具尤其是教育教学诊断工具的确定，则要经过学校诊断组与E智慧团队的字斟句酌、逐题“打磨”。有时为了使一道题目能更清晰、更简洁地表述，老师们会争辩、会质疑，更会积极地提出新想法，诊断启动会的气氛通常也是在这样热烈的讨论中变得更加活跃起来。